Главное меню
Главная
Новости
Материалы
Справочник
 
Главная
Site information
  

    Сайт открыт в качестве некоммерческого средства информационной поддержки
самостоятельной подготовки к аудиторным занятиям преподавателей и курсантов
Курса клинической психологии
факультета последипломного образования, переподготовки и специализации
Казанского государственного медицинского университета

Заведующий Курсом клинической психологии
доц. Калмыков  Юрий  Алексеевич

(843) 279 - 55 - 80
(843) 273 - 99 - 34

Заведующий кафедрой психиатрии и наркологии с курсом клинической психологии
проф. Яхин  Каусар  Камилович


Обучение лиц с высшим психологическим образованием на Курсе клинической психологии включает лекционные и практические занятия (в том числе, тренинги и супервизию), имеющие концкептуальную, диагностическую и коррекционную направленность, а также клинические разборы сложных случаев психиатрической, психотерапевтической и медкио-психологической практики.

Програма професиональной переподготовки по Курсу клинической психологии
рассчитана на обучение в очно-заочной форме в течение четырех семестров.
 
Очный цикл занятий осенне-зимнего полугодия 2012 года начинается:

для слушателей второго года обучения - 24 сентября 2012 года

для сушателей первого года обучения - 12 ноября 2012 года

(сведения о требованиях к кандидатам на обучение и предоставляемых документах
можно узнать по указанным выше телефонам)

В соответствии с требованиями действующего в Российской Федерации законодательства извещаем Вас, что полноценное восприятие и корректное использование информации, доступной на данном сайте и/или через его посредство, возможно лишь на основе адекватно развитой общей и специальной компетентности, глубокой социальной опытности, а также той степени эмоциональной и личностной зрелости, которая достигается, как правило, не ранее восемнадцатилетнего возраста человека.

В связи с изложенным сайт маркирован как  18 +

Каждого посетителя данного сайта эта маркировка обязывает самостоятельно, в полном объеме и во всех возможных вариантах принимать на себя все виды ответственности за прямые и косвенные последствия ознакомления с доступными через сайт сведениями.


 
Подробнее...
 
Пока идет зима, заочно...



УВЕДОМЛЕНИЕ О РАСПИСАНИИ ЗАНЯТИЙ  НА ЗИМНЕЕ ПОЛУГОДИЕ

И.Кант
 
Наставлять юношество трудно, потому что в смысле уразумения приходится, не считаясь с возрастом, забегать вперед и, не дожидаясь зрелости рассудка, сообщать такие знания, которые в естественном порядке могли бы быть усвоены лишь более искушенным и изощренным умом. Отсюда возникают вечные предрассудки в школах, более упорные и часто более нелепые, чем обычно встречающиеся, и скороспелая болтливость юных мыслителей, отличающаяся большей слепотой, чем всякое другое самомнение, и более неисцелимая, чем невежество. В самом деле, естественный прогресс человеческого познания состоит в том, что сначала развивается рассудок - на основе опыта он доходит до ясных суждений и через их посредство до понятий, - затем эти понятия познаются разумом в соотношении с их основаниями и следствиями и, наконец, систематизируются наукой. Поэтому и наставление юношества должно идти по тому же самому пути. От преподавателя, стало быть, следует ожидать, чтобы он своего слушателя сделал сначала человеком рассудительным, затем разумным и, наконец, ученым. Такой метод имеет то преимущество, что если бы ученик даже никогда не достиг последней ступени, как это обычно и бывает, то он все же извлек бы пользу из такого обучения если не для школы, то, по крайней мере, для жизни: он приобрел бы больше опыта и стал бы более здравомыслящим.
Если же перевертывают этот метод, то ученик подхватывает что-то от разума, прежде чем у него развит рассудок, и пользуется чужими мыслями в науке, до которой он еще не дорос, причем его душевные способности столь же бесплодны, как и раньше, но только стали гораздо более извращенными от воображаемой мудрости. В этом причина того, почему нередко встречают ученых (вернее, людей с образованием), которые обнаруживают мало ума, и почему академии выпускают больше бестолковых людей, чем какие-либо другие круги общества.
Но так как философия есть, собственно говоря, занятие для зрелого возраста, то неудивительно, что возникают трудности, когда занятия ею хотят приспособить к еще не окрепшим способностям юношеского возраста.
 

 
© 2016 10й КАБИНЕТ